在華南理工大學(xué)大學(xué)城校區(qū)的校園里，藏有一座由學(xué)生打理的 “秘密花園”，藏有近百種植物及各色花卉。5年前，一群熱愛種植的大學(xué)生在學(xué)校成立了一個(gè)種樂協(xié)會(huì)，嘗試在校園開發(fā)荒地。他們想做有文化的“花農(nóng)”，在田野中引入《詩(shī)經(jīng)》文化。

　　大學(xué)生在學(xué)校里成立協(xié)會(huì)開荒種地，有點(diǎn)意思。人們印象中的大學(xué)生，雖早已不是“天之驕子”，但與面朝黃土背朝天的農(nóng)夫還是有一定距離的。也有人質(zhì)疑，大學(xué)那么寶貴的時(shí)間，花在農(nóng)活上，值得嗎？在我看來，至少?gòu)慕Y(jié)果上，他們習(xí)得了不少農(nóng)業(yè)技能，鍛煉了自己的耐心和細(xì)心，甚至通過賣瓜果得到了一點(diǎn)小小的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，這樣的“秘密花園”沒什么不好。

　　但是，如果僅以結(jié)果論，可能還低估了這些大學(xué)生的理想主義。實(shí)際上，正如創(chuàng)辦者所說，“我們每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)田園夢(mèng)”。而今，他們?cè)谔镆爸幸搿对?shī)經(jīng)》文化：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮！無食桑葚。”這些都在他們的辛勤勞作下變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?；蛟S，這些同好者本來就不是為了獲得某種直接的回報(bào)而開荒種植，而只是為了自己的“田園夢(mèng)”，給“詩(shī)意地棲居”一片空間而已。簡(jiǎn)單地說，就是“不為什么”。

　　其實(shí)，大學(xué)校園里從來不缺“不為什么”的文藝氣息。從曾經(jīng)的大學(xué)生樂于談?wù)軐W(xué)、讀詩(shī)寫詩(shī)，到今天的大學(xué)生幾乎沒有一個(gè)不自稱熱愛電影、旅行和文學(xué)。這些愛好其實(shí)與找一個(gè)好工作沒太大關(guān)系，甚至常惹來社會(huì)對(duì)“文藝腔”的嘲笑，但對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)有思考能力、有生活情趣的人來說，卻大有裨益。有時(shí)候，社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的“不務(wù)正業(yè)”寬容一點(diǎn)，那正是他們?cè)趯W(xué)校教育和家庭教育之外，自由成長(zhǎng)的一種重要方式。這些愛好種植的大學(xué)生愿意以《詩(shī)經(jīng)》之名，把時(shí)間花在土地上，與有些“low”的蔬菜瓜果打交道，堅(jiān)持了數(shù)年并還將堅(jiān)持下去，可見不是突發(fā)奇想，而是有自己的想法的?，F(xiàn)在的學(xué)生，考高分者易得，“有自己的想法”卻更值得珍視。

　　從某個(gè)角度來說，社會(huì)上對(duì)此有質(zhì)疑之聲，也正提醒我們應(yīng)當(dāng)反思教育的本質(zhì)究竟為何。從開荒種植中體會(huì)自然之美，鍛煉出獨(dú)立能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種困難，把自己的夢(mèng)想通過雙手變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不正是一種絕佳的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)嗎？難道一定要把時(shí)間花在報(bào)輔導(dǎo)班、考英語(yǔ)、考證上才算不“浪費(fèi)時(shí)間”？

　　教育，不一定非得教導(dǎo)學(xué)生急吼吼地追求上進(jìn)與成功。人生不是長(zhǎng)跑，只追求結(jié)束撞線那一刻的名次，而是一次重在過程的旅途。像這些校園農(nóng)夫一樣，把時(shí)間“浪費(fèi)”在自己熱愛的事物上，不是一件挺美好的事嗎？