今年高考語文力求固本強(qiáng)心 讓學(xué)生“講好中國故事”
 今年高考語文力求“固本強(qiáng)心”

  6月7日,2017年高考拉開帷幕。

  今年不僅是恢復(fù)高考40周年,還有另一層標(biāo)志性意義。2014年國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》,全面啟動新一輪考試招生制度改革。3年一晃而過,作為改革試點的浙江和上海今天迎來“新高考”,將體現(xiàn)出更多示范性和導(dǎo)向性。

  今天上午進(jìn)行的全國高考語文科考試,共有9份試卷,其中教育部考試中心統(tǒng)一命制3份,另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東自主命制6份考卷。

  語文高考命題一向是輿論最關(guān)心的話題之一,中國青年報·中青在線記者第一時間采訪了教育部考試中心專家及各方學(xué)者和一線教師,在全面分析今年語文高考各份試卷的同時,探尋高考改革的方向。

  突出立德樹人和育人功能 讓學(xué)生“講好中國故事”

  “今年的高考命題,突顯了立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的高考核心功能,特別是語文學(xué)科。”教育部考試中心主任姜鋼向中國青年報·中青在線記者這樣介紹2017年的高考命題指導(dǎo)思想。

  “作文歷來是高考中綜合性最強(qiáng)、關(guān)注度最高、影響面最大的試題。好的作文命題不僅會讓考生銘記終身,還能引發(fā)社會廣泛討論與深入思考。”教育部考試中心相關(guān)專家以全國Ⅰ卷作文“中國關(guān)鍵詞”為例進(jìn)行了分析,該作文題提供了近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查,指出他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有:“一帶一路”、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請考生從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)自己所認(rèn)識的中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

  “試題意在引導(dǎo)考生正確認(rèn)識中國特色和國際比較,讓學(xué)生在全方位對外開放的條件下,面對中國和世界的互動,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,以正確的立場和方法認(rèn)清世界和中國發(fā)展大勢,在此基礎(chǔ)上向外國青年‘講好中國故事’。”教育部考試中心專家說。

  在一些一線老師看來,這道作文題看似簡單,但要寫好并不容易,需要有深入的思考。“每個詞語之間是有張力的,如何選擇、如何搭配其實是思辨的過程。”深圳中學(xué)特級教師王木森說。比如,學(xué)生可以把“長城”“京劇”進(jìn)行組合,這樣可以講講傳統(tǒng)的中國,也可以把“高鐵”“移動支付”進(jìn)行組合,這樣就可以談?wù)劯呖萍嫉闹袊?,如果學(xué)生把“共享單車”和“移動支付”進(jìn)行組合,那么可以聊聊生機(jī)勃勃的“時尚中國”或“新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國”……

  題目要兼具發(fā)揮空間和區(qū)分度

  “講好故事”固然重要,但是高考作為測量、選拔工具,其科學(xué)性也同樣重要。“一份好的試卷要讓低、中、高各水平的學(xué)生都有發(fā)揮的空間,同時又能有較好的區(qū)分度。”北京大學(xué)的張頤武教授說。比如,今年北京卷的作文“紐帶”、天津卷的作文題目“重讀長輩這部書”,還有江蘇卷的作文題“車”等都體現(xiàn)了一個“很有意思的傾向——切中當(dāng)下社會現(xiàn)實,讓每一個考生都能展示自己的能力”。

  “這種‘接地氣’的命題,切合學(xué)生實際也和現(xiàn)實聯(lián)系緊密,避免了學(xué)生‘一心只讀圣賢書’的現(xiàn)象。”河北張家口市第一中學(xué)的特級教師尤立增說。

  不少專家指出,“讓每一個考生都能有話說”“考題更加關(guān)注現(xiàn)實生活”,這樣的高考題是“有溫度”的。因為學(xué)生填答試卷本身也是一個教育過程,要避免“言者諄諄,聽者藐藐”的現(xiàn)象。

  “試題既要深度關(guān)注現(xiàn)實,及時回應(yīng)考生在學(xué)習(xí)、生活、社會實踐中的困惑,又要培養(yǎng)正面的情感態(tài)度,滿足他們的發(fā)展需求和期待。”教育部考試中心的專家說,比如,全國Ⅱ卷實用類文本閱讀題中涉及的“垃圾污染”問題,會讓許多考生深有感觸,“材料一”揭示的垃圾分類的必要性和緊迫性、“材料二”提出的破解之道,都有助于學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境,從我做起”的觀念,強(qiáng)化社會責(zé)任感與主人翁意識;而全國Ⅲ卷論述類文本題中提出城鎮(zhèn)化進(jìn)程中應(yīng)該“留住鄉(xiāng)愁”,望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁,凝結(jié)著濃濃鄉(xiāng)情,也是考生感興趣的話題。

  “能看到今年的高考題立意空間很大、有自由度,同時也有一定難度。區(qū)分度都比較好才能考查學(xué)生的思維能力。”北京大學(xué)教授溫儒敏說。

  據(jù)了解,在今年的高考語文全國卷中,客觀題的數(shù)量、分值有所增加,其中單項選擇題增加3題,多項選擇題增加1題,客觀題總分值相應(yīng)增加了14分。中國教育在線總編輯陳志文一直強(qiáng)調(diào)考試不能忽略選拔功能,“選擇題主要考查信息篩選能力、綜合分析能力、概括理解能力、文本鑒賞能力、語言積累運用等,考查目標(biāo)更為明確,考查重點更為清晰,干擾設(shè)置更為靈活,尤其是多項選擇題的增加,可以進(jìn)一步拉開試題的區(qū)分度,更好地體現(xiàn)試題的選拔功能。”

  語文教育返璞歸真才能固本強(qiáng)心

  高考從來都被稱為“指揮棒”,因此高考命題的變化對于中學(xué)語文教學(xué)有著很強(qiáng)的導(dǎo)向性意義。

  教育部考試中心的專家介紹,今年高考語文試卷加強(qiáng)了語言運用方面的考查,在題型設(shè)計上,除了沿用成語使用、語病判別和語意連貫等題型外,又增加了“表達(dá)得體”和“邏輯推斷”等內(nèi)容的測試。比如,在“表達(dá)得體”的考查中就有諸如“璧還”“失陪”“垂詢”“獻(xiàn)丑”“高足”“賜教”等敬辭、謙辭在交際語境中的得體使用;而邏輯推斷方面,在提供示例與支架的基礎(chǔ)上,讓考生在完成語用任務(wù)的過程中,接受邏輯思維推斷能力的考查。“語言運用的這20分,考查的是學(xué)生的語感和判斷。”溫儒敏教授說。

  也有專家指出,這樣的調(diào)整旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體的語言表達(dá)習(xí)慣,同時將語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與思維邏輯的嚴(yán)密性結(jié)合起來。對語言運用能力的考查,也更顯著地體現(xiàn)在今年高考作文的要求中,如全國Ⅱ卷作文題的寫作指令明確要求考生“合理引用”名句,就對考生結(jié)合具體語境加強(qiáng)語言運用的創(chuàng)新性和綜合性提出了更高要求。

  教育部考試中心專家指出,這樣的測試基礎(chǔ)性、綜合性更為突出,區(qū)分度更為明顯。“今年對語言表達(dá)中邏輯推斷的考查,向中小學(xué)語文教育釋放了清晰的信號:學(xué)校的日常教學(xué)應(yīng)該突顯語言學(xué)習(xí)及運用的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性,在語文學(xué)習(xí)中強(qiáng)化思維能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生將課內(nèi)的‘學(xué)得’與課外的‘習(xí)得’有機(jī)結(jié)合,學(xué)用并舉。”教育部考試中心相關(guān)專家說,這對語文學(xué)科建設(shè)的啟示也是非常顯著的,母語教育應(yīng)該立足全體學(xué)生的全面發(fā)展,立足學(xué)校語文教育,向真實生活開放,向語言本體回歸。

  “過去語文考試比較強(qiáng)調(diào)風(fēng)花雪月的那面,也就是文學(xué)性,閱讀除了文學(xué)類的,在論述性和實用性題目之間,考生可以二選一,大家一般都回避論述性,選擇實用性的。今年則全部變?yōu)楸乜嫉模褪窃趶?qiáng)調(diào)思辨和論述,強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力。”陳志文說。今年作文題強(qiáng)化了思辨性、基本的書面表達(dá)能力和認(rèn)知能力,因為“只有具備獨立思考能力才會有創(chuàng)新”。

  教育部考試中心的專家指出,2017高考語文試卷結(jié)構(gòu)合理,包括論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀、古代詩文閱讀、名篇名句背誦、語言知識運用和寫作等;考查的能力層級豐富,并建立了識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用、探究等能力層級與“必備知識”“關(guān)鍵能力”“學(xué)科素養(yǎng)”“核心價值”的有機(jī)聯(lián)系,穩(wěn)中求進(jìn),在材料選取、文化傳承、價值引領(lǐng)等方面,形成了自身的特點,“這將對語文教育與教學(xué)產(chǎn)生積極影響,促進(jìn)中小學(xué)語文教學(xué)重視語文綜合素養(yǎng),幫助學(xué)生構(gòu)建均衡而合理的能力結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)體系,引領(lǐng)語文學(xué)科建設(shè),突顯母語教育在國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中的基礎(chǔ)性作用”。

  “返璞歸真,才能固本強(qiáng)心。”教育部考試中心副主任于涵說。

 

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