4月1日（上周六），咚咚教育規(guī)劃公益講座“應(yīng)試教育下家長(zhǎng)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)孩子的青春期”特別邀請(qǐng)了教育專家，知名公立學(xué)校教師，持有深圳市心理健康教育B證、深受學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可的一線教師——張老師，以及咚咚教育首席教育專家樓癲老師來為大家分享解決辦法及心得。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席，氣氛熱烈，兩位老師演講活靈活現(xiàn)，列舉了大量的例子，生動(dòng)講解了主題的內(nèi)容。

【資料圖】

以下是兩位老師的精彩內(nèi)容分享

張老師：

青春期是指由兒童階段發(fā)展為成人階段的過渡時(shí)期。

孩子在9～10歲時(shí)（五六年級(jí)到初一階段）身心將自然發(fā)生的劇烈變化，是一種正常病理變化。

在這個(gè)過程中，孩子能量增大了，個(gè)子更高了，對(duì)父母的依賴減少，父母也不再是權(quán)威，孩子也更能說出“不”了。

最終孩子會(huì)在與父母的對(duì)抗中發(fā)出驚人的創(chuàng)造力與生命力，成為與父母不一樣的個(gè)體。

在整個(gè)青春期，孩子和父母之間始終處于這樣“遠(yuǎn)離→走近→又遠(yuǎn)離→又走進(jìn)”循環(huán)往復(fù)的狀態(tài)。

在這個(gè)過程中，兩者容易產(chǎn)生沖突，孩子因心智不成熟，易導(dǎo)致抑郁等情緒問題。

在此情況下，父母要克制下自己的控制欲，牢記“不求不助，有求必應(yīng)”的青春期親子狀態(tài)。

隨后，張老師重點(diǎn)針對(duì)作業(yè)問題與在場(chǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通與分享。

不少家在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候都會(huì)遇到以下問題或疑惑：

孩子問家長(zhǎng)：我為什么要做作業(yè)?我不想做作業(yè)，想和小伙伴玩；

下課后孩子在家玩手機(jī)游戲，遲遲不做作業(yè)；

孩子寫作業(yè)速度很慢，晚上11點(diǎn)都未能完成當(dāng)天的作業(yè)，影響睡眠休息；

孩子比班上其他同學(xué)完成作業(yè)都快，是不認(rèn)真完成還是作業(yè)不飽和？

為了提升成績(jī)，家長(zhǎng)該不該自己給孩子額外買練習(xí)冊(cè)布置作業(yè)？

他強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)并不是目的，是為了知識(shí)的轉(zhuǎn)化，獲得評(píng)價(jià)以及高效。

針對(duì)學(xué)習(xí)壓力下如何幫助孩子應(yīng)對(duì)作業(yè)，張老師給家長(zhǎng)提出了以下幾點(diǎn)可行性建議：

一、盡量幫助孩子建立積極的情緒，懲罰與威脅無(wú)法讓孩子更專注。焦慮會(huì)損害孩子大腦的前額葉皮層，讓孩子易怒、焦躁。

二、面對(duì)孩子因玩游戲、看電視等原因耽誤寫作業(yè)時(shí)，遵循認(rèn)可＋緩沖+提醒的原則。起到提醒作用的同時(shí)，降低孩子抵觸情緒，給孩子一個(gè)心理準(zhǔn)備時(shí)間。

三、體諒孩子學(xué)習(xí)辛苦，與其站在統(tǒng)一戰(zhàn)線。合理安排學(xué)習(xí)休息，有節(jié)奏完成作業(yè)。

四、家長(zhǎng)需與學(xué)校老師保持溝通，適當(dāng)了解孩子作業(yè)情況，共同解決孩子的學(xué)習(xí)問題。

五、針對(duì)寫作業(yè)效率較低的孩子，父母可通過幫助孩子整理書桌，保持書桌整潔；減少打斷及噪音干擾；準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器的方式提高孩子寫作業(yè)的效率。

六、通過合適的方式陪伴孩子寫作業(yè)。

張老師引用了北京師范大學(xué)發(fā)布的全國(guó)首個(gè)“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報(bào)告”數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（掃文末二維碼獲取報(bào)告相關(guān)內(nèi)容鏈接）

在小學(xué)階段，父母參與孩子的生活和學(xué)習(xí)多，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)更高。

初中階段，父母參與孩子的生活多，參與學(xué)習(xí)變少，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)更高；相反，參與初中孩子的學(xué)習(xí)更多，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)也就更低。

高中階段，父母同樣多參與孩子的生活，少參與孩子的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)也就更高；如果本末倒置的話，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)就變得最低。

最后，在觀眾答疑環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場(chǎng)觀眾咨詢?nèi)绾螢楹⒆幼龊眯∩醯臏?zhǔn)備時(shí)，張老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小升初銜接階段需關(guān)注數(shù)學(xué)，初升高銜接階段需關(guān)注物理。（如需數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科診斷服務(wù)，可添加文末企業(yè)微信咨詢）

樓癲老師：

樓癲老師緊接著張老師的話題，提到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮，有什么辦法能夠解決？

樓癲老師給出了2個(gè)方法供大家參考。

其一，可以去權(quán)威機(jī)構(gòu)測(cè)試一下孩子的智商，家長(zhǎng)知道孩子的水平在什么位置，對(duì)于孩子的期待不會(huì)那么高，這樣可以減緩父母與孩子之間的沖突，減緩家長(zhǎng)焦慮。

承認(rèn)孩子平庸是一件很困難的事，這種事情可以交給權(quán)威醫(yī)院去做檢測(cè)（掃文末二維碼獲取詳細(xì)測(cè)試途徑）。

其二，樓癲老師認(rèn)為教育捷徑是家長(zhǎng)減緩焦慮的第二大法寶，不僅可以打開孩子教育向上的通道，還可以給孩子保留保底的方案。

通過身份和特長(zhǎng)來幫助到升學(xué)，這是中國(guó)孩子升學(xué)的兩大捷徑，而且這兩大捷徑可以疊加。

在特長(zhǎng)方面來看，音體美特長(zhǎng)對(duì)孩子來說相對(duì)更有優(yōu)勢(shì)。尤其是體育運(yùn)動(dòng)，在體育比賽中獲得更多的成就，也就有了更大的機(jī)會(huì)進(jìn)入好的大學(xué)。

從升學(xué)路徑來看，擁有香港身份參加DSE考試是優(yōu)勢(shì)最大的升學(xué)途徑。在香港，政府會(huì)把80%的資源優(yōu)先推給港籍生，每年的港籍生中20%的人能夠進(jìn)入香港前三的大學(xué)。

而香港前五的大學(xué)都是世界排名前一百的大學(xué)，前三的大學(xué)更是世界排名前五十。

港籍生如果考回國(guó)內(nèi)，可以參加華僑生聯(lián)考，考上雙一流大學(xué)的錄取率是國(guó)內(nèi)孩子的10倍。

另外，參加DSE考試在國(guó)外可以申請(qǐng)英聯(lián)邦的高校，如劍橋、牛津等大學(xué)；

在國(guó)內(nèi)可以直接申請(qǐng)清北學(xué)校、985/211大學(xué)，參加華僑生聯(lián)考的話四百分左右就能考上211。

要獲得香港身份，可以讓父母來申請(qǐng)，這樣孩子也能得到受養(yǎng)人簽證。父母申請(qǐng)可以通過優(yōu)才計(jì)劃、進(jìn)修移民、高才通和專才計(jì)劃獲取香港身份。

樓癲老師給出會(huì)員案例，結(jié)合家長(zhǎng)的家庭情況和孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣等方面，并與專業(yè)教師溝通做出規(guī)劃，最終得到孩子的升學(xué)方向和升學(xué)路徑。

這也是教育規(guī)劃的科學(xué)性和個(gè)體性所在，是家長(zhǎng)和孩子與我們協(xié)同努力的成果，讓孩子實(shí)現(xiàn)自己更好的人生方向。